作者：小女子
感謝在線的上帝，帶著我一路學習陪伴不在線的小孩，願榮耀歸給祂！
評估與挑戰
剛開始是孩子就讀的幼稚園中班的老師找我，她很委婉的說我的孩子語言方面好像有點狀況，建議我帶孩子去做一下語言方面的評估。因為信任老師，也想了解孩子真正的狀況，便帶孩子做了語言方面的評估，結果出來是語言方面沒有問題。
然而孩子到了大班，換了老師，可是老師更加覺得孩子相較於班上其他的孩子，在各方面有明顯的落差，她們怕影響孩子入小學之後的學習，再次建議我帶孩子去做評估。這一次孩子做了全面性的評估，結果被判斷是注意力缺損不全症。
說實在的，當時的我真的不懂什麼是注意力缺損不全症，只知道帶這個孩子不容易，他的動作慢，定力有限，常常丟三落四，搞不清楚指令；精力很充沛，明明白天沒睡午覺，可到了很晚，還是睡不著。
記得看孩子評估報告的那一天，醫生對著我說，希望我讓孩子服藥，並且她要求我加入親職團體，因為帶這樣的孩子，媽媽很容易崩潰，很需要有支持團體。因為不了解是否除了服藥，還有沒有其他方式可以幫助孩子，所以問了醫生，結果醫生說：你的孩子都這樣了，不服藥，有救嗎？那一天因為我沒辦法答應醫生加入親職團體（沒有外援可照顧另外的孩子），醫生也沒開藥給孩子。至此，我開始走上一條不了解、也不熟悉的路。
在一開始陪伴孩子學習的路上，我閱讀了相關的書籍，也就教於專家，期待幫助孩子；除此之外，也帶領孩子去上感覺統合的課，甚至於每天都帶著孩子奔馳在公園或遊戲場，大量的運動，以消耗他的體力；想了一個又一個的學習方式，或用圖示、或編成歌謠、或自創動作、或寫成步驟，再三的示範，試圖讓孩子可以專注、可以有效率，然而都不見成效，孩子痛苦，我也很挫折。
曲折的山路 神是最大的幫助
看著一個愛笑的孩子，漸漸的不再有任何笑容，除了書桌，不再踏進遊戲場；除了努力又努力的想完成作業外，不再被老師肯定自己有任何的優點，我突然省悟過來：我的孩子是上帝的創造，他貼心、善良，樂意幫助人，絕對不是沒有任何優點的，而天父絕對比我這個有限的母親更懂得他，我轉而在每一次的陪伴中，提醒自己從神支取智慧和力量。
聖經上說：「你要詳細知道你羊群的景況，留心料理你的牛群」（箴二十七23），所以我也開始試著從孩子的角度去理解他、陪伴他，雖然我和他之間的特質差異相當的大，但是透過這一路的陪伴，我被調整、也被擴充了視野，我看待孩子，就像一個跟我有不同特質的人，雖然有時實在很難理解，但我願意成為永遠站在孩子旁邊的朋友，一起學習如何面對自己的不足，另一方面也想方設法幫助孩子了解自己的優勢。
這些年來其實一路上充滿著想像不到的挑戰，有時以為找到了一個方法，幫助了孩子翻過這座山，誰知下一刻，我和孩子卻跌落到更深的谷底；有時以為孩子經過了好長一段時間的引導和練習，好像跨過了這個困難，才剛覺得鬆一口氣時，下一刻誰知又被打回原點，重新來過。
可是感謝主，因為走上了這一條路，我發現自己十分的不足，所以緊緊的抓住神；這一路因為有主，即使失望，卻不致絕望；有時不免跌倒，主的恩手卻從沒放開我的手。也因為走上這一條路，神也讓我在看待周遭其他孩子時，多了一份敏銳和願意為他們代禱的心，有一些父母也因著我有同樣的遭遇，在無助的時候會來找我傾訴。
感謝在線的上帝，帶著我一路學習陪伴不在線的小孩，願榮耀歸給祂！
