作者：孫定中
對我而言兒主的服事是我更認識主的過程
背景
我是原生家庭中第一位基督徒，先生從小全家都是天主教徒，和先生結婚後15年不間斷的跟著先生到天主堂參加主日彌撒卻沒有受天主教的洗禮，當時教堂有兒童主日學，我不懂也不知要帶孩子去，孩子主日跟我們到教堂作彌撒，只求孩子乖乖在旁邊坐好不要打擾大人的敬拜．我還記得當時我總會帶一本聖經故事讓孩子自己翻閱。十幾年前，先生因神的呼召進了基督教神學院，當了傳道人，經常在大陸宣教。我也在先生讀神學院前受洗成為基督徒。在教會才開始帶著孩子到兒主上課，遇到的老師很有愛心，孩子也願意去，我卻還是沒有完全了解兒主的用意，以為最終目的是讓大人好好敬拜。後來因先生到信友堂英文部進行神學生實習，我們來到信友堂．孩子到中文部的兒主及幼契，當時我還是沒有和老師有任何交通，但每次孩子帶回來的手工都看得出老師的用心！
接觸兒主服事的契機
在信友堂有很多兒童的活動，復活節園遊會、快樂兒童營、聖誕音樂劇、寒假查經營，當時看到每一位老師、輔導、同工盡心盡力為小朋友付出，我想我可以做些什麼，當時只是有愛心媽媽的心態，神給了我機會，從碧文校長找我幫忙為演出聖誕音樂劇的演員化妝、製作演出服裝，心中有著滿足感；接著校長再找我去當助教，義不容辭地接下任務，到此時才完整地看到兒童主日學的課程，心中想，多有福的一群小孩啊！從小就可以走上一條平安、有福、有倚靠的人生道路，此時巴不得身邊所有的小孩都能來上兒主。
當了一陣子的助教，校長又給了任務，帶主教。大家都知道信友堂是一個重視聖經學習的教會，在兒主一樣嚴謹，每一位老師都得經過康師母或孝儀傳道的備課指導。備課開始，心中忐忑卻也不敢怠慢，神耐心的指引我。教第一期兒主我花很多時間備課，自己讀經都不太求甚解，但帶孩子我不能瞎子領路，於是求神幫助我仔細查經、思想、用小朋友懂的程度語言來教他們。神就在這備課的過程一步一步的帶領我。帶了一年的兒主，其中除了我自己教以外，有時間我會去觀摩其他老師的教學。一年過去，神又讓我接下班主任工作，這身份又讓我有個使命，要多認識孩子，因為每個孩子都不同，相同的是每一個孩子都是神的傑作！這每一個傑作都有不同的需要，於是盡量每週主日我都到教室看是否有我可以幫忙的事，與其說我去幫忙，其實更享受聽其他老師上課。服事兒主的過程，才真正讓我明白，神是一步一步的帶領我更認識祂！
在教學中認識神
是的，認識神！我終於明白了兒童主日學要學的就是「認識神」，箴言第二十二章6節：「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離」。約翰福音第一章1節：「太初有道，道與神同在，道就是神。」所以單單認識神就是認知神創造了我們。教主日學不只是備課、傳達而已，到現在已經10年的教課多有重複的單元，但每一次的備課，神都給我不同的看見、提醒、學習，因此每一次的備課又認識神多一些．在教主日學的過程中是神不斷的在讓我認識祂、倚靠祂！
到現在還記得第一次教課，拿著教材和預備手工的籃子搭著電梯走向兒主教室心中激動的感受，能與神同工雖緊張但喜樂，且內心有來自神的榮耀，對我而言兒主的服事是我更認識主的過程，且不是我做了什麼神才給我恩典，而是我去做，我才看到神的恩典如此豐富的賞賜給我，感謝神！
