作者：蔡碧文
教課前想到小朋友專注的眼神，就會督促自己要更認真地備課。
愛要常以為虧欠
將兒童主日學教材改編整理一直是康師母心中的一個負擔，她常常覺得虧欠兒主老師，沒有完備的教案給老師們使用，因此修改編寫教案成為康牧師退休後，康師母繼續努力的目標，我有幸參與其中，在這期間每週和康師母視訊討論編寫教案。
要寫出一個教案就要先確定這段經文真正的意思，重點在說甚麼？小朋友能了解嗎？因此寫本論時要先去查考聖經的注釋，有時候和康師母討論聖經難題無法達成共識時，就會找康牧師，這時就會聽到康師母在螢幕前大叫幾聲「康來昌、康來昌⋯⋯」，等了一會兒，康牧師就給出正確的解釋，並且是兒童聽得懂的解釋，我就想家裡有一位神學博士可真好呀！隨時可以解決難題，真是活動的寶藏圖書館。
童心靈食
聖經本論解決後，就是要討論這課的目標和金句，這一課要讓小朋友學甚麼屬靈的功課？這目標是他這個年紀可以做到的嗎？然後在生活應用上設計活動，讓小朋友從活動中操練這個目標，並且落實金句，就是讓小朋友在生活中能遵行神的話，其實這並不容易，常常要挖空腦袋絞盡腦汁，並想想現在的孩子們的生活現況、他們的煩惱、他們的喜好⋯⋯，雖然和我們以前不太一樣，但感謝主，屬靈的原則一樣，老師就因應時代變遷，把一些活動設計稍做改變。
自己是三四年級的老師，當我使用自己寫過的教案，或使用已經寫好的e化教案，往往會再改寫一些內容，因實際教學時會發現可以怎麼做會更好，當然有時候也會失敗，譬如最近教到彼得問耶穌要饒恕人幾次？耶穌說70個7次，耶穌用一個不憐憫人惡僕的比喻教導彼得，我們的目標是幫助學生能看到我們是蒙了神饒恕的罪人，我們要效法神饒恕那些得罪我們的人，背誦的金句是「要⋯⋯彼此饒恕，正如神在基督裏饒恕了你們一樣。」（弗四32），我們能饒恕人是因為基督已經為我們的罪付上贖價，神在基督裡已經饒恕我們，就像國王饒恕那欠一千萬兩的僕人一樣，但是如果我們濫用神的恩典，沒有珍惜或學會饒恕的心，饒恕會被上帝收回，像那個惡奴才，要被關到監牢裡，不還錢就不放他出來一樣。
我就想用辯論的方式讓小四的小朋友，分成正反兩方辯論「基督徒不管遇到何事都應該饒恕人、原諒人嗎？」饒恕的課題孩子們在學校常會遇到，通常學校老師處理的方式是小朋友互說對不起就結束了，但孩子心中不一定就真正饒恕對方了。我想用辯論的方式讓他們思考，甚麼是真正的饒恕？饒恕或原諒對方並不是因對方所做的是對的，若對方所做的是錯的、是不應該的，他應該反省和改正，康牧師說過基督徒不會縱容罪惡，不會姑息養奸，饒恕是建立在悔改之上。我們要有饒恕人、憐憫人的心，我們已蒙赦免就要活出謙卑、憐憫人的心腸，免得失去赦免的恩典，像不憐憫人的惡僕一樣。但是我發現辯論對小四的孩子不合適，他們無法說清楚講明白自己的立場，更沒有能力駁斥別人的說法。或許辯論對高年級的兒童較適合，這次算是教學應用的失敗。
雖是如此，每次教課前想到小朋友專注的眼神，就會督促自己要更認真地備課，滿足他們屬靈的求知慾，讓神的話語成為他們生活中確實的幫助。編寫e化教案過程雖有如生產之苦，但自己有滿滿的收穫，也幫助老師教課時有正確的目標，讓孩子們在屬靈教育上紮根，真的感謝主。
